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    幼兒100雜志(訂閱)

    主管單位:江蘇鳳凰出版傳媒集團有限公司(江蘇省出版總社)
    主辦單位:江蘇鳳凰少年兒童出版社有限公司
    國內統一刊號:32-1784/C
    國際標準刊號:1674-182X
    業務類型:雜志征訂
    雜志人氣:
    雜志類型:社會學類雜志-C91

    幼兒100雜志簡介
    《幼兒100(教師版)》(月刊)2008年創刊,出版地:江蘇省南京市。語種:中文;開本:16開。關注幼兒身心發展的特點,尊重幼兒學習過程的獨特性,將現代教育理念融入其中,綜合幼兒在園學習、家庭教育和社區生活的各種元素,使幼兒能和諧地發展,愉快地成長,全面提高語言、社會交往、藝術、科學、動手操作等各方面能力,最大限度地開發幼兒的潛能,激發他們的探索欲望和學習興趣。為幼兒的成長服務,為幼教事業的發展服務。
    幼兒100收錄情況/影響因子
    國家新聞出版總署收錄 維普網、知網數據庫收錄
    幼兒100欄目設置
    研究報告、文獻綜述、簡報、專題研究。
    幼兒100雜志社介紹
    1.內容:立意新穎,觀點明確,內容充實,論證嚴密,語言精煉,資料可靠,能及時反映所研究領域的最新成果。本刊尤為歡迎有新觀點、新方法、新視角的稿件和專家稿件。

    2.《幼兒100(教師版)》(格式必備與順序:標題、作者、作者單位、摘要、關鍵詞、正文、注釋或參考文獻。篇幅以2200-8800字為宜。2200字左右為1個版面。

    3.請在來稿末尾附上作者詳細通訊地址。包括:收件人所在地的省、市、區、街道名稱、郵政編碼、聯系電話、電子信箱、代收人的姓名以及本人要求等,務必準確。論文有圖表的,請保證圖片和表格的清晰,能和文字對應。

    4.本刊實行無紙化辦公,來稿一律通過電子郵件(WORD文檔附件)或QQ發送,嚴禁抄襲,文責自負,來稿必復,來稿不退,10日未見通知可自行處理。

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    《幼兒100》范例

    從巖畫中尋找我們的文化基因
    優質,教育有了更高更明確標準
    淺談幼兒游戲中教師的觀察路徑
    兒童觀察能力——走向卓越的開始
    自我發展能力——穿過成長的迷宮
    象征期,兒童繪畫發展的第二階段
    保教結合能力——專業教師的基本功
    觀察記錄是幼兒園領域教學的必修課
    促進教師專業成長路徑——集體審議
    順應幼兒的天性創造多元的教育環境
    利用木偶藝術資源巧設偶化區域環境
    華愛華:從人們對兒童游戲的誤解說起
    觀察推進戶外場地資源運用的思路探析
    班本主題課程“小濟公”的建構與實施
    溝通與合作能力——貫穿職業生涯的功夫
    環境創設能力——好環境是不說話的老師
    課程故事《我的烏龜朋友之烏龜爬行記》
    幼兒園里有只“鬼”——“黑暗屋”成長記
    幼兒建構的“世界”從哪里來,到哪里去?
    基于核心素養的“親家鄉”課程的創生實踐
    以和致樂:和樂園本課程建設的實踐與思考
    關于創設幼兒主體性需要的游戲環境的思考
    “五步審議法”:幼兒園主題審議的路徑探析
    辦好新時代學前教育,實現幼有所育美好期盼
    胸有大局貴在自然——淺談班級游戲區域創設
    從新手到高手——幼兒新教師7項基本能力修煉
    教育資源整合應用能力——教育資源就在你身邊
    危機處理與應對能力——安全是一切活動的前提
    奇妙水世界——淺談玩水課程的游戲化探究歷程
    澳大利亞幼兒早期教育和保育服務發展新動向及啟示
    如何在主題活動中開展提升教師指導能力的課題研究
    幼兒園社會領域教學活動中的師幼言語行為互動觀察
    “不完美”男孩的獨白——角色游戲個案追蹤觀察案例
    師幼對話質量的現狀及存在問題——以我園師幼對話為例
    “老鷹捉小雞”——園本教研中青年教師專業成長的案例
    “做一個幸運的父親”(三十一)——幸運父親永遠的痛
    朱家雄:既要順應兒童自然發展,又要納入社會需要的軌道
    貨船大比拼——在科學區游戲中關注幼兒對材料的持續探究
    以預防為主,有效開展每月家長工作的策略——以9月為例
    融合教育中角色游戲提升自閉癥兒童社會交往能力的實踐探究
    支持孩子在游戲中自主發展——以“梁紅玉擊鼓臺”活動為例
    一只“短命龜”引發的思考——淺析自然角烏龜飼養的成長日記
    行走在孩子的世界里——主題游戲“美發沙龍”中幼兒和老師的成長故事
    詩意的情懷游戲的童年——游戲化幼兒園創意美術活動開發的實踐與思考
    基于課程游戲化背景下玩具研究初嘗試——以益智區玩具“森林探險”為例
    教育契機演繹藝術精彩——以“掉牙記”遇上繪本《一顆超級頑固的牙》為例
    學前教育專業學生音樂能力的培養探究——以首都師范大學學前教育專業為例
    “三階三牌”助推幼兒說明性講述策略的發展——從游戲“老貓找小貓”說起
    引發真體驗,促進真發展——基于兒童自主學習的幼兒園“親自然”課程實施
    新加坡幼兒教師教學反思的經驗與啟示——基于2013年出臺的文件《教師指南:概述》


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