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    中國教育技術裝備雜志(訂閱)

    主管單位:中華人民共和國教育部
    主辦單位:中國教育裝備行業協會
    國內統一刊號:11-4754/T
    國際標準刊號:1671-489X
    業務類型:雜志征訂
    雜志人氣:
    雜志類型:一般工業技術類雜志-TB

    中國教育技術裝備雜志簡介
    《中國教育技術裝備》原(教育儀器設備)(旬刊)創刊于1987年,是由中國教學儀器設備行業協會主辦的中國教育技術裝備領域的專業權威期刊。歷時18年,勤耕不輟,不懈努力,致力于服務教育改革,構建交流平臺,推動理論研究,傳承實踐理性,促進行業發展和進步。本刊介紹和研究國內外教育技術與裝備建設之理論與實務,交流教育技術與裝備在教育教學過程中整和互動的實踐經驗,引導和促進各級各類學校教育裝備工作的科學發展,及時報道現代教育技術與裝備的動態,架設供需雙方信息橋梁,多視角、多功能、多層次貼近現代教育,貼近廣大讀者。

    《中國教育技術裝備》雜志是中國教育技術裝備領域的專業性核心權威刊物,自創刊以來,始終致力于服務教育,構建行業交流平臺,推動學科論研究,傳承和弘揚實踐理性,促進行業發展與進步。

    中國教育技術裝備收錄情況/影響因子
    國家新聞出版總署收錄 維普網、萬方數據庫、知網數據庫、龍源期刊網收錄

    1、數據:MARC數據、DC數據

    2、圖書館藏:國家圖書館館藏、上海圖書館館藏

    3、影響因子:

    截止2014年萬方:影響因子:0.141;總被引頻次:1920

    4、中國教育技術裝備雜志榮譽:

    2009年4月起,首批進入IDF國際學術論文注冊序列,全部論文均具唯一檢索編碼,全文數據庫檢索。

    中國教育技術裝備欄目設置
    特稿、裝備前沿、學術研究、裝備在線、裝備管理(標準化、招標采購研究)、技術在線(方案設計、工程技術、應用技術、綠色裝備、專題講座)、教學環境構建(數字校園、圖書視界、校長論壇、校園文化、師資·培訓)、教學園地(教法與教程、課件與教材、信息化教學、遠程教學、實驗教學)、學校后勤與勤工儉學、國際觀察、裝備視窗(政策解讀、時評、交流、動態)。
    中國教育技術裝備雜志社介紹
    1學術類

    1)正文之前部分。該部分包括文題、作者、作者單位、摘要、關鍵詞、中圖分類號,要求:①文題應簡明確切地反映文章內容,以不超過20字為宜,一般不用副標題;②作者不超過5個;③作者單位組件為作者單位、所在省市、郵編;④摘要應不超過100字;⑤關鍵詞以3~5個為宜;⑥字數不少于3000字。

    2)正文部分。文中標題不超過四級,標題序號格式為“1”“1.1”“1)”“①”;一級標題頂格、另起段、加黑、字號比正文大半號;二級標題加黑、頂格、另起段、字號同正文;三、四級標題不另起段,與正文接排,字號同正文。

    文中圖題、表頭用黑體,字號比正文小半號;圖題置于圖下方,表頭置于表上方。表格采用三線表,表中文字字號比正文小半號,注意對齊。

    3)附件。附件指作者簡介、基金項目、作者單位、參考文獻等內容。①作者簡介、基金項目置于文前,字號比正文小半號。②作者單位、參考文獻置于文尾,參考文獻格式另作說明。

    2綜述、報道類

    1)正文之前部分。該部分包括文題、作者、摘要或背景介紹(可無)、關鍵詞(可無),要求:①文題應簡明確切地反映文章內容,以不超過20字為宜,一般不用副標題;②作者不超過5個;③如來稿有摘要或背景介紹,應不超過100字;④如來稿有關鍵詞,以3~5個為宜。

    2)正文部分。文中標題不超過四級,標題序號格式為“1”“1.1”“1)”“①”;一級標題頂格、另起段、加黑、字號比正文大半號;二級標題加黑、頂格、另起段、字號同正文;三、四級標題不另起段,與正文接排,字號同正文。

    文中圖題、表頭用黑體,字號比正文小半號;圖題置于圖下方,表頭置于表上方。表格采用三線表,表中文字字號比正文小半號,注意對齊。歡迎來稿配發工作相關圖片。

    3)附件。附件指作者簡介、基金項目、作者單位、參考文獻等內容。①作者簡介、基金項目置于文章首頁腳注位置,字號比正文小半號。②作者單位、參考文獻置于文尾,參考文獻格式另作說明。

    3資訊類

    資訊應為教育裝備方面的原創報道以及其他原創教育類新聞,標題正紅,字號比正文大1號;正文短小、精干。

    4共同要求

    1)多位數字三位一斷,空1/4字符,如12344568、0.1568976;2)數字與英文單位之間空1/4字符,如5kg、7cm;3)能用阿拉伯數字的,要盡量用阿拉伯數字,如五個學生、五分之一、百分之八十應該為5個學生、1/5、80%;4)書名號之間、雙引號之間表示并列的,不加頓號;5)領導人職務、講話或名人名言要查證;6)大段引用內容用楷體;7)參考文獻中所涉及標點為英文格式(不指文章名稱本身所帶標點),舉例說明;8)勿一稿多投,30天內未接到錄用通知,作者可自行處理。

    5文稿的著作權屬于作者。文責由作者自負。作者若不允許本刊對文稿作文字性及少量內容刪改,或不同意其它報、刊、數據庫等轉載、摘編其作品,請在來稿時聲明。

    6投稿請采用電子郵件方式。稿件一經采用,擇優付酬。來稿中請注明作者詳細通信地址(收信人姓名、單位、郵編、電話、電子信箱等),以便郵寄樣刊。

    中國教育技術裝備相關期刊
    學術雜志網有訂閱合作的均為正規期刊,可在新聞出版總署網站查詢到相關信息。
    《中國教育技術裝備》范例

    1.浙江省舟山市中小學體育器材配置現狀與分析調研報告楊忠華,韓擁軍
    2.河北省2008年對縣級人民政府教育工作督導評估中教育技術裝備工作情況調查報告魏晨宇,祝衛國
    3.ICLASS教學演播室系統的教育應用羅靈
    4.加強基礎儀器配備開展實驗教學落實中小學現代化建設標準王戈
    5.論現代信息技術對殘疾人士的影響蔣建榮
    6.中國教育技術裝備 淺議教育技術與新課改劉林
    7.政治教學中創新教育的途徑張東明
    8.新課程理念下高中政治教學的改革蔡仙煒
    9.用心做好學困生的轉化工作冷青松
    10.尊重個性促學生全面發展王云
    11.班主任工作應避免的失誤王守海
    12.中等職業教育數學教學方法的探討譚衛紅
    13.新課程理念下的地理課堂活動的開展黃曉蕓
    14.物理教師如何成為創新型教師高秀萍
    15.數學文化的美學觀盧曉蘭
    16.淺談學生成長導師制趙桂林
    17.體育教師與體育校本課程開發的關系探析肖奇華
    18.充分發揮圖書館教育智能提高學生素質車志艷
    19.中小學數字圖書館與學生信息素養的培養侯健
    20.新課程背景下學校田徑運動會的改革設想張雪華
    21.探討新課程改革中體育課的人性化管理宋文剛
    22.新課程實施中關于音樂教學的思考王貴雪
    23.從素質教育看中小學信息技術教學的性質柴志娟
    24.使用新教材如何激發"后進生"說英語用英語的興趣楊春青
    25.音樂課四大部分及教材教法淺析王明靜
    26.根據新教材的特點探討化學教學改革胡國強
    27.初中語文教學中的美育李曉玲
    28.建設和諧課堂提高教學效果王益國
    29.緊隨課改提高語文教學質量齊紅
    30.如何提高課堂教學效率胡俊德
    31.閱讀教學創新例談中國教育技術裝備 何靈杰
    32.小學古詩文教學初探孫秋江
    33.淺談趣味性識字教學張艷
    34.小學閱讀教學的思考與嘗試宋武民
    35.改進作文教學的策略吳磊
    36.加強指導讓課外閱讀更有效陳玉蕓
    37.淺談小學作文教學葉青國
    38.構建有效的小學數學課堂王玉紅
    39.小學數學情景教學初探馬彥霞
    40.營造良好數學課堂教學氛圍的嘗試張灼
    41.激活數學課堂周利華
    42.初中數學"分層教學"的實踐與思考羅福林
    43.生活化數學教學的構建朱玲
    44.數學教學的生活化周雪梅
    45.在英語課堂中營造創造性思維教學的氛圍于明成
    46.在英語教學中如何實施合作學習李娟
    47.在日常教學中提高學生的閱讀理解能力王久榮
    48.幼師"計算機應用基礎"教學的實踐與思考閆秀芹
    49.淺談中學信息技術教學馬雪梅
    50.新課改下信息技術課堂作業的設計虞希望
    51.提高初中教學質量的探索與實踐彭曉亮
    52.物理課教學的幾個環節李世保
    53.新課程理念下的初中物理教學王玲
    54.在物理概念教學中引入引導性探究董靜坤
    55.新課程下高中化學核心概念教學的設計與實施林嵐
    56.化學教學中創設積極良好的教學情境王春枝
    57.化學課堂講授與提問的有效教學王世強
    58.新形勢下的歷史教學法孫永杰
    59.中學歷史教學實施自主學習的嘗試張來翠
    60.初中政治教學如何運用愉快教學法高建勇
    61.提高政治課教學效率的幾點探索劉建凱HttP://www.xubx.top
    62.激發高中生思想政治課學習動機的策略董敬師
    63.中國教育技術裝備 歷史課改中學習模式和方法的探究孟凡輝
    64.初中地理教學中如何營造愉快的課堂氛圍關秀芳
    65.激發學習興趣讓地理課"活"起來劉宇璐
    66.生物課堂教學應恰當使用幽默的語言齊建英
    67.培養學生在美術課上的思維能力陳英培


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