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    高職計算機教學創新思維培養策略

     論文欄目:創新思維論文     更新時間:2019/4/10 16:46:17   

    摘要:在當今信息時代,計算機變得極度普遍化,計算機的運用體現在生活的方方面面。對于高職計算機教學的創新思維培養,新的教育改革也提出了相關的要求,提高高職計算機的教學質量也越來越受到關注,計算機創新思維的培養也會提高學生的自主學習能力。本文將通過計算機創新思維的概念及現狀,提出有效的創新思維培養方法。

    關鍵詞:高職;計算機;創新思維

    一、計算機創新思維的概念

    創新思維是指用新穎獨特的方式來解決問題,用超常的視角、方法來思考問題,提出和平常人不一樣的見解,從而提出不一樣的解決方法,這類方法具有更進一步的社會意義。計算機創新思維就是要求學生運用當前的科學技術手段,用獨特新穎的方式將這些技術手段連接起來,實現創新活動。

    二、培養學生計算機創新思維的原因

    (一)科技發展的必要

    計算機在人民的生活中占了很大的比重,廣泛運用于各個方面。時代發展的越快,對于科學技術的發展速度要求就越高,科學技術需要更多的創新活力,需要更多的人才來創新科技,培養高職計算機的創新思維,會培養出一批具有創新精神的計算機人才,促進科學技術的發展。

    (二)計算機的普及性

    計算機技能已經成為工作中的一種必備技能,當前的社會市場經濟離不開計算機的使用,但是就目前國內的市場經濟來看,市場中缺少更具創新的人才,因此高職學生提高計算機創新思維的能力是符合當今經濟的發展,是市場經濟的需求,也是時代發展的必然趨勢。

    (三)我國高職計算機教育現狀需要改變

    中國和外國的計算機教育相比,具有明顯的差距,在我國內部,計算機的教育水平也是參差不齊,總體來說是較為落后的。主要體現在以下幾個方面。(1)學生自覺性不高。在高職教育中,學生的思想素質略低,學習積極性不高,單純的要求學生掌握計算機技術使學生缺少自主性,學習氛圍低下。(2)教育觀念的落后。在高職及普遍院校中,老師認為計算機只是一項輔助技能,學生認為就是一項娛樂的技能,沒有重視這門技能的作用。(3)基礎設施落后。在很多高職院校因為不重視,忽略計算機的性能方面,造成學生連最基本的操作都難以完成,跟不上當前計算機性能的更新速度,技術技能落后。這三個方面的落后現狀更加成為高職院校學生計算機創新思維的培養,在技能落后的情況下更需要用思維能力去彌補。

    三、高職學生計算機創新思維培養策略

    (一)提高教師的教學思想素質和水平

    教師的思想水平和教學質量決定著學生的學習效果,首先就要改變教師的教學理念。學生往往會模仿老師的思考方法來完成老師的教學任務,老師的思想絕對不能故步自封,將自己的思想方法強加給自己的學生。在授課過程中,老師要緊跟時代的潮流,將現在最新的案例分析給學生,這就要求教師的水平能力在一定的高度上,保證教師的知識文化水平,能夠讓學生更好的理解課程內容。在教學模式上,教書要堅持講解為輔,學生為主的模式,讓學生更好的思考每個作品和技術的概念,這都是需要優秀的計算機教師的帶領。

    (二)更多的鍛煉學生的實踐能力

    理論再完美也會因為現實中的各種限制因素而變得難以實現,實踐是檢驗真理的唯一標準。讓學生更多的進行實操作業,用自己的作品說話,在實踐的過程中發現問題,提倡讓學生自己在實踐中找到方法解決問題,不把問題的直接答案告訴學生。動手實踐的過程會讓學生思考的更多,更加直接的面對針對性的技術問題。倡導學生積極投身社會實習實踐,將理論和社會實踐結合在一起,在實踐過程中不僅提升了自身的能力素養,也培養了自身的創新思維能力,為以后的工作打下了堅實基礎。

    (三)完善高職院校的計算機設施

    基礎設施是一切工作任務的開端。高職院校更多的要提升院校的實踐設施的水平,最新的計算機會更加滿足當今社會的信息技術的功能。例如,當學生想要用flash完成相關作業的制作,但是由于計算機性能的原因導致軟件無法安裝,這些問題就會導致學生在考慮基礎設施的基礎上降低自己的想法,限制了學生創新思維的擴散,使得學生的創新思維沒有最基本的設備支撐,從最根本的環節上限制了學生思維的創新發散。

    (四)培養學生的學習興趣

    興趣是最好的老師,當學生有在計算機方面有更大的興趣時就會自主的研究思考,也能更好的改變高職學校的學習氛圍。(1)用多媒體、電子課件等各種先進的信息技術手段呈現課程內容,新穎的方式會吸引學生課堂的注意力。(2)肯定學生的個性發展,多數學生擁有自己獨特的學習思考方式,往往可能有悖于正常理論的輸出,但是能從不同方面思考問題,帶來更大的突破,學校和教師要加以肯定和一定的正確指導,不限制學生的思維。(3)課程結合最新最有意思的案例,對于網上優秀的案例中,選出具有創新思維的案例傳達給學生,讓學生更加直觀的感覺到什么叫做計算機創新思維,使其在接受的情況下即有趣又有自己的思考,對于自己的實踐任務也具有一定的創新思維的借鑒意義。

    四、結語

    其實不管是高職學生還是教師,都需要提高自身的創新思維的能力,這不僅是對學生的一種能力培養,也是當今社會對于計算機能力的需求趨勢,激發學生的創新思維將給市場經濟帶來更多的計算機創新人才,提升學生的能力和自信心,也能夠讓他們更好的適應社會的工作需求。因此,國家、社會、學校都要制定更加細致的創新思維教育培養計劃,加快教育行業的轉變。

    參考文獻

    [1]周國輝.淺談高職計算機教學如何培養學生創新思維能力[J].廣西教育C(職業與高等教育版),2013(2):147-148.

    [2]蔣弦.談高職計算機教學中如何提高學生的創新能力[J].才智,2015(20):55-58.

    [3]鄒東升.高職計算機教學更新與創新思維模式探討[J].企業導報,2011(13):231-232.

    作者:高鵬

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